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浅谈中职学校课堂管理的策略

作者:admin 来源:未知 发布时间:2016-04-03 12:30 点击数:
 
良好的课堂秩序是课堂教学得以顺利进行的有力保证。由于中职学生生源的原因,呈现出基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象,每个班里都存在一些学困生,这些学生不想学习,不会学习,学生的厌学必然导致违纪现象的发生,这无疑会造成教师课堂教学管理的难度加大。经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质差、难教,课堂纪律难以维持、课堂教学无法实施等等。特别是一些新教师,由于缺乏管理课堂的成功经验,经常忧心忡忡,担心课堂上出现违纪行为。那么,怎样才能扭转这些现象,让我们的课堂呈现良好的秩序呢? 
  一、教师的形象,影响教师的课堂管理 
  我们作为一名教师要为人师表,必须做到“德高为师,身正为范”。教人过程中与其说“言教”还不如说是“身教”。前苏联教育家乌申斯曾经说过“教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想如何巧妙,都不能代替教育事业中任何教育人格的作用。教师须具备高尚的人格,这些体现在教师的处世态度,为人风格,价值观念,价值取向,思维方式,甚至包括教师的言谈举止,仪容服饰等。 
  二、教师应不断提高师德认识,培养师德情感,坚定师德信念,塑造师德意志 
  在教育过程中始终将自己置于良好的道德修养之中,从而使教师成为学生可以从师的表率,在人格上所表现出来的力量,达到真正的“言传身教”“不教而教”这样的境界,使学生真正能够体会、接受各种正确的除课堂教学以外的教育。 
  时代在发展,社会和家庭都有很大的变化,家里孩子少,个性都比较强。在教育学生过程中通过班主任、家长或学校解决处理,从表面上学生可能有所收敛,但实际上并没有从根本上解决问题,在内心深处甚至与老师产生对立,对老师今后的教育教学产生抵触情绪,使我们的工作更难做,达不到教育学生的目的。这就需要我们调节好自己的心态,不能依着自己的气,不要轻易地发火。 
  学生在课堂上做小动作,我们可以用目光注视他,提醒他,把要表达的愿望、态度传达给学生,使他知错后改正;也可以根据讲课的内容来提问,学生怕老师提问自己而急于寻求问题的答案,引起学生的注意;还可以语气调节,就是变换语调或声音的强弱、节奏快慢来让学生感到教师的“弦外之音”是在提醒他,甚至可以突然中止讲课,让学生在静中感觉到自己违纪了,使其改正过来。在课堂上很多教师是这样做的,我觉得这样做能让学生感觉到老师的宽宏大量,从而更加尊重老师。 
  三、师生之间的关系影响教师的课堂管理,和谐的师生关系能营造良好的课堂气氛,提高教学效率 
  这也是新课标提出的一种新的师生关系。怎样才能产生和谐的师生关系呢?我觉得师生之间的距离要适度。教师对学生要有热情,关心、爱护学生。在这方面,不但要重视学生的课堂学习情况,还可以关心学生的生活情况让学生感到老师严中有爱。中职学校的学生大都住校,很多事情不了解,适时和他们说说新闻、就业形势,甚至天气变化让他们注意添减衣物等。对学生热爱关心的同时,从不迁就他们,不过分地亲近到不分彼此。我觉得师生之间的距离必须适度,这样才会有和谐的师生关系,才能有利于我们的课堂管理,提高教学质量。 
  中职学校的课堂与普通高中的课堂应该有明显区别,中职生大多不自信,不愿意表达、分享自己的情感,课堂也是师生之间感情交流的场所,教师把自己真实的情感体验让学生分享。不仅有利于纪律管理,而且可以使学生学会分享别人情感,尊重别人情感,正确地表达自己的情感。 
  四、课堂上应反复强调和巩固课堂管理制度 
  任科老师和班主任老师应密切配合,根据本班实际情况,制订切实可行的课堂管理规则,而且要及时反复巩固,必要时还要加以修正。 
  制度一旦制订,教师在授课时就应做到: 
  1.上课前认真仔细考勤,上课期间认真监控。教师在上课之前必须认真仔细地对学生进行考勤,核对学生座位,这不仅有利于增强学生的纪律性,提高对学生的日常管理,还可以为课堂建立良好的教学秩序,营造良好的学习环境;善于管理学生的教师,在学生的不恰当行为或违纪行为发生之前,就有所察觉。 
  2.适时恰当的处理问题行为。只发现问题是不够的,还应采取一定的措施处理问题,将它们消灭在萌芽状态,从而阻止事情向更坏的方向发展。 
  教师应根据问题的性质和场合采取不同的处理办法,如个别学生坐在位置上不听讲,它不明显干扰课堂教学,教师可以针对性给这些学生信号,邻近提醒或者控制;若没有效果,可在课后单独处理;对课堂有较大干扰,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止,必要时应与班主任配合教育,同时还可以适当地给予惩罚。 
  3.灵活应用激励机制。运用鼓励、奖励等正面的激励机制,引导学生认真听课,遵守课堂纪律,对于严重或屡教不改的学生可以通过小小的惩罚督促其改正不良行为。 
  管理制度中的激励机制,是提高管理效率的有效途径之一,具体办法很多。例如:教师表情上赞同,言语上的表扬,给予学生某种荣誉,发奖品等。 
  4.实行行为矫正,开展心理辅导。个别学生上课讲话,好动,随便下位倒水喝,将腿跷到课桌上等不好的行为习惯,教师应逐步对他们进行引导,矫正这些不良行为,心理辅导是培养学生的良好行为习惯的有效方法,通过调整学生的自我意识,排除自我潜能发挥的障碍,帮助学生正确认识自己和评价自己而达到改变学生的行为。 
  而心理辅导工作能否有效,取决于师生之间是否建立了信任、融洽、合作的关系,能否展开真诚的思想,情感交流,所以教师应注意提高自身修养,加强与学生的联系和交往,从而不断提高课堂管理效率。 
  总之,中职教育任重道远,在新的课程改革与新的课程标准指导下,还需要我们广大一线教师不断探索和耕耘,课堂教学管理,在教育教学中起着至关重要的作用。在教学中很难把握统一的尺度或统一的方法,社会的不断进步,时代的不断发展,都向我们教师提出了更多更高的要求,我们只有不断地从实践中去摸索改进课堂管理方法,才能适应社会,适应时代。 

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